<p>　　4月10日，教育部举行新闻发布会介绍《“人工智能+教育”行动计划》有关情况。清华大学校长李路明表示，老师们在讨论知识体系和课程体系建设的时候要强调知识主权和技术主权问题，让我们的学生、让我们的社会永远是技术和知识主权的所有者，而不是把所有者让渡给大模型。构建产教融合的创新生态。因为人工智能时代，从技术研发、技术创新到技术应用基本上是无缝连接，这种情况下如何构建一种创新生态就非常重要，我们从去年秋季学期开始，给每位学生送算力，希望每位学生具备这样的人工智能技能。</p>


<p>　　复旦大学校长金力用其中一个学生作为案例。她是“英语+计算机”双学位的本科生，她把语言学思维和计算工具进行结合，与康复医院合作帮助失语症的患者改善沟通质量。一个英语系的学生，串联起语言学、医学、神经科学、计算机四个领域。我们提供了跨学科的训练和平台，她自己分化出了她自己的方向，这就是“干细胞式”培养的活样本。在人工智能时代，我们的目标很明确，不培养“成品”，而是培养“干细胞”——让每个学生都具备多向分化的潜力和持续自我更新的能力。(董语飞）</p>


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